牛顿第三定律相关论文
以“牛顿第三定律”教学为例,将科学探究过程细化为观察现象、猜想假设、实验探究、形成理论、实践应用五个环节,引导学生沿着科学......
经教材分析发现，从初中“力的相互作用”到高中“摩擦力”的知识呈现存在与科学实证性相悖的问题，为解决矛盾，从建构主义理论中讨论出......
基于对课标的解读，对核心素养的理解，对新旧教材中“牛顿第三定律”改编意义的分析，结合学情，设计以学生为主体、问题为中心、知识为主......
自核心素养提出后，各学科领域均积极探索如何将核心素养融入课堂教学中。其中，物理学科由于实践性较强，能够培养学生的实操能力和动手......
“提出问题”是科学探究的基本要素之一，培养学生提出问题的能力有利于学生核心素养的培养。以“牛顿第三定律”的新授课为例，探索在......
设计制作了牛顿第三定律实验演示装置.通过测力计测量磁性小球之间的可变磁力，清晰地显示相互作用力等大、反向、共线、同变化、同......
学习进阶是当前国内外教育教学研究热点,学习进阶视域下的高中物理规律教学策略,包括以“教材分析”为进阶基础、以“学生实情”为......
选取日本经典物理教材《川勝教授的中学物理教案》与人教版高中《物理》必修一教材作为研究对象，以两本教材中“牛顿第三定律”的内......
为了有效提升高中学生的物理核心素养，本文通过以牛顿第三定律这节内容为例，深入探究高中物理课程培养学生核心素养的策略，为优化高中......
物理学科关键能力是物理核心素养的重要组成部分，学历案设计应以物理学科关键能力为导向，确定包含关键能力的学习目标，围绕学习目标制......
通过查阅文献,以人教版物理必修1“牛顿第三定律”一节为例,从物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四个方面出发,通过创......
将BOPPPS模式融入到“牛顿第三定律”教学设计当中，以BOPPPS模式的6个环节为主线，借助实验探究、物理问题引领规律建构，提升学生核心......
在新课标的指导下，人教版新教材与旧教材相比有所不同.以必修第一册中“牛顿第三定律”的内容为例，从教材逻辑、具体内容两个方面详......
问题探究式学习可以全面调动学生的学习积极性,并且可以培养学生对物理的兴趣.在当前的高中物理学习课堂中,问题探究式学习模式逐......
散体单元法(DEM)存在的问题之一是计算容量和计算速度，也是制约DEM发展和工程应用的原因。网格检索是提高计算速度常采用的有效的方......
以牛顿第三定律为例,基于“问题链”教学模式,借助课堂教学,引入多种实际情境,提出有效问题串,引发学生自主思考,解决教学的重点和......
针对重知识传授、轻知识获得过程的传统教学模式,提出情境创设的教学方式有利于激发学生的学习兴趣,优化课堂效果,有助于学生在物......
以高中\"牛顿第三定律\"教学为例,将物理学史和物理规律教学联系起来,使学生在探索规律的过程中掌握科学的研究方法,提高观察......
发展我国学生的核心素养是党的教育方针的具体体现,本文以高中物理课程《牛顿第三定律》的教学为例探讨教学过程中如何具体贯彻落......
在讲述了牛顿第三定律后,高中物理课本中对人的步行是这样解释的,如图:脚对地面施加一个向后的作用力F1,地面也同时给人一个向前的......
全日制普通高级中学教科书 (修订本、必修 ,以下简称新教材 )第一册“牛顿第三定律”一节中 ,有一幅插图 ,如图 1所示 .翻阅历年来......
一、引言在作力学演示实验时,由于物体之间存在着较大摩擦力,所以往往不易取得令人满意的演示效果。六十年代初,采用气垫技术,消......
我们知道,当物体存在向上的加速度时,它对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于它的重量,即N(T)=mg+ma,叫超重现象;当物体存在向下......
动量定理是研究物体在力的持续作用下的累积效应,即作用在物体上的合外力的冲量所引起的物体运动状态的变化情况。其表达式为
Th......
一、弹力的分析某物体与其他几个物体接触,若产生了弹性形变就一定受到弹力,否则,就未受到弹力.而物体的形变是难以觉察的.因此直......
高中物理.有关于无数个质点组成的连续介质问题,解这类问题,困难在选取研究对象和运用物理规律.注意分类,有助于走出困境.
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用盛有水的烧杯和天平能够很好地说明浮力和牛顿第三定律。将盛有水的烧杯放在天平上,并调至平衡。然后请学生预测:当手指插入水......
例1 下列关于位移和路程的说法,止确的是( ) A.在某一段时间内物体运动的位移为零,则该物体不一定是静止的B.在某一段时间内物体......
恒定电流是以研究电路的基本规律为中心内容,它与力学等其它知识相联系,形成恒定电流的综合问题,是历年来高考命题的热点.本文拟......
“3+ X”高考中理科综合能力测试多以现实生活中的有关理论问题和实际问题立意命题 ,更加真实和全面地模拟现实 .这就要求考生在备......
１９９９年《高考说明》中对“推理能力”是这样叙述的：“能够根据已知的知识和所给的物理事实条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的......
本文介绍了求物理极值的五种数学方法,谈及如何运用数学知识解决物理问题。
This article introduced five mathematical methods......
本文根据笔者的教学实践,介绍几种物理解题的基本思想方法,供同行们在进行习题教学时参考。一、从整体和局部的关系上进行分析若......
目前使用的高中物理教材(即“必修”和“选修”课本),是在原有教材的基础上改编的过渡性教材。随着教学改革的深入和实践经验的积......
纵观近几年高考的命题趋势,常取与日常生活、生产实际、高新科技等有关的物理问题,考查学生观察社会生活、理论联系实际、综合创......
在物理竞赛中有数量不少的问题属于综合题,这类问题涉及的物理知识面较广,要运用的物理概念和规律较多,解题过程也显得较复杂。综......
一、本题共１２小题；每小题４分，共４８分．在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确．全部选对的得４分，选不全的得......
物理论证题是对某些物理现象的一般规律或对某一物理问题的特殊规律进行论述、证明的一种题型、恢复高考制度后,80年代初在全国高......
一般学生在解完一道习题后,即核实答案是否正确、检查推理是否合理严密,回顾解题过程中所涉及到的知识和方法是否正确.这样做是很......
如图所示的金字塔是解决动力学问题的一种思维理念.
The pyramid shown in the figure is a thinking concept for solving dyna......
《圆周运动》这部分内容,不是中学物理教学的重点章节。但是这部分内容的教学,对于巩固和加深学生对力、速度和加速度等重要概念......
兴趣是指人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向,而物理学本身则是一门很有趣的学科。可学生常常反映物理难学。如何使他们对......
由两个或多个物体相互作用而组成的物体系,有相对静止的物体系,也有相对运动的物体系,笔者把由静止物体与运动物体组成的相对运动......
